стихотворение кайсына кулиева о родине начинается словами когда на меня навалилась беда
TESTSOCH.RU
Напишем за тебя уникальное сочинение в течение 5 часов (платно):
1. Стихотворение Кайсына Кулиева о Родине начинается словами «Когда на меня навалилась беда. ». Как вы думаете, почему у человека в особенно сложных, трудных ситуациях обостряется чувство Родины?
Когда у человека горе, ему нужна поддержка. И ее он может найти не только у людей, но и у природы. Недаром есть выражение, что дома и стены помогают. Вот так и герою стихотворения Кайсына Кулиева помогает родная земля. Чувство Родины обостряется у человека, когда он долго не видит родные места или когда с Родиной что-то случилось.
2. Как Родина помогает герою стихотворения преодолеть беду?
Для любого человека Родина – мать. И в стихотворении ее забота о своем сыне олицетворяется в воде, готовой забрать боль, в успокаивающих небесах, верной дороге, шепчущей горе, в предлагающих отдых лугах.
3. Какой художественный приём использует поэт, говоря: «тихонько шуршала дорога», «поманили луга», «сказала вода»?
Когда неживые предметы в произведениях «оживают»: становятся чувствующими, думающими, понимающими, мы говорим, что автор использует олицетворение.
4. Какие качества родного народа Кайсын Кулиев считает постоянными, переходящими из поколения в поколение?
Кайсын Кулиев воспевает такие качества своего народа, как мужество «Мой малый род, чьё мужество, бывало…» и трудолюбие «Как прежде, будут пахари трудиться…». Его народ чтит многовековые традиции и передает из поколения в поколение народную мудрость в песнях «Но всё же люди, прошлое ценя, Те песни тоже будут петь, быть может, Что пели и при мне и до меня». А еще поэт говорит о родном языке «Я знаю, будет жив язык родной…», в котором жили, живут и будут жить балкарцы.
5. Почему поэт считает себя вечным должником своего народа?
Кайсын Кулиев считает себя должником своего народа, потому что он вырос на этой земле, впитал в себя все, что она ему дала: язык, мудрость, любовь, труд, мужество. Это богатство позволило ему постигать мир и души людей, дало крылья для духовного полета, позволило творить. И поэт благодарен за то, никогда не был одинок, всегда чувствуя за плечами поддержку родной земли и соотечественников, как живых, так и давно ушедших.
Творческое задание
Как вы думаете, почему, размышляя о судьбе народа, поэт особо говорит о родном языке? Почему, пока жив язык, жив народ? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
Однажды я услышал выражение «Язык творит человека». Долго не мог согласиться, а потом понял, что это именно так. Мы все думаем на родном языке, и получается: насколько хорошо мы знаем наш язык, настолько хорошо мы можем выразить мысли, что-то объяснить или воспринять окружающий мир во всем его разнообразии (цвета, звуки, настроение). Язык открывает для нас бесконечное познание себя и других. В каждом языке сохраняется не только история народа, но его душа, поэтому пока жив язык, будет жить и народ, который на нем говорит.
Стихотворение «Когда на меня навалилась беда. »
Когда на меня навалилась беда
И шёл я по отчему краю,
«Отдай свою боль мне», — сказала вода,
По горному склону стекая.
Сказала мне высь: «Обернись к небесам,
И в сердце растает тревога».
«Спокойно иди, я тебя не предам!» —
Тихонько шуршала дорога.
«Взгляни на мои голубые снега», —
Чуть слышно гора мне шептала.
«Приляг на траву», — поманили луга.
Прилёг я, и легче мне стало.
И стало всё просто, и понял я вдруг —
Иного не надо мне рая,
А только б дорога, да речка, да луг,
Да небо родимого края.
Размышляем о прочитанном
1. Стихотворение Кайсына Кулиева о Родине начинается словами «Когда на меня навалилась беда. ». Как вы думаете, почему у человека в особенно сложных, трудных ситуациях обостряется чувство Родины?
2. Как Родина помогает герою стихотворения преодолеть беду?
3. Какой художественный приём использует поэт, говоря: «тихонько шуршала дорога», «поманили луга», «сказала вода»?
4. Какие качества родного народа Кайсын Кулиев считает постоянными, переходящими из поколения в поколение?
5. Почему поэт считает себя вечным должником своего народа?
Творческое задание
Как вы думаете, почему, размышляя о судьбе народа, поэт особо говорит о родном языке? Почему, пока жив язык, жив народ? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
«Когда на меня навалилась беда. ». «Каким бы малым ни был мой народ. »
Когда на меня навалилась беда.
Когда на меня навалилась беда
И шёл я по отчему краю,
«Отдай свою боль мне», — сказала вода,
По горному склону стекая.
Сказала мне высь: «Обернись к небесам,
И в сердце растает тревога».
«Спокойно иди, я тебя не предам!» —
Тихонько шуршала дорога.
«Взгляни на мои голубые снега», —
Чуть слышно гора мне шептала.
«Приляг на траву», — поманили луга.
Прилёг я, и легче мне стало.
И стало всё просто, и понял я вдруг —
Иного не надо мне рая,
А только б дорога, да речка, да луг,
Да небо родимого края.
Каким бы малым ни был мой народ.
Каким бы малым ни был мой народ,
Он всё равно меня переживёт,
И будет жив мой край, гнездо в котором
И белый голубь вьёт, и чёрный ворон.
Я верую, что будет жить, как жил,
Мой малый род, чьё мужество, бывало,
И мужество и силу возвращало
Мне, потерявшему остаток сил.
В долинах будет созревать пшеница,
Как прежде, будут пахари трудиться,
И будет в небесах всходить луна,
И зимними ночами будет сниться
Уставшим людям близкая весна.
И пусть потом иные песни сложат,
Но всё же люди, прошлое ценя,
Те песни тоже будут петь, быть может,
Что пели и при мне и до меня.
И что с тобой, народ мой, ни случится,
Я знаю, будет жив язык родной,
В звучании которого продлится
Моя судьба и век недлинный мой.
С тобою, мой народ, должник твой вечный,
Ни дня я в жизни не был одинок
И сотворил за век свой быстротечный
Хоть и немногое, но всё, что мог.
Размышляем о прочитанном
1. Стихотворение Кайсына Кулиева о Родине начинается словами «Когда на меня навалилась беда. ». Как вы думаете, почему у человека в особенно сложных, трудных ситуациях обостряется чувство Родины?
2. Как Родина помогает герою стихотворения преодолеть беду?
3. Какой художественный приём использует поэт, говоря: «тихонько шуршала дорога», «поманили луга», «сказала вода»?
4. Какие качества родного народа Кайсын Кулиев считает постоянными, переходящими из поколения в поколение?
5. Почему поэт считает себя вечным должником своего народа?
Творческое задание
Как вы думаете, почему, размышляя о судьбе народа, поэт особо говорит о родном языке? Почему, пока жив язык, жив народ? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
Стихотворение кайсына кулиева о родине начинается словами когда на меня навалилась беда
Габдулла Тукай
(1886 – 1913)
Уроки литературы в 6 классе[1]
УРОК 83
Г. ТУКАЙ. «РОДНАЯ ДЕРЕВНЯ», «КНИГА»
Основное содержание урока
Слово о татарском поэте. Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека — «отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа».
Основные виды деятельности.
Чтение и обсуждение статьи учебника «Габдулла Тукай» и составление её плана. Сообщение о детстве и начале литературной деятельности поэта. Восприятие и выразительное чтение стихотворений. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Определение общего и индивидуального, неповторимого в образе Родины в лирике Тукая.
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
I. Слово о татарском поэте
Рассказ учителя о Г. Тукае с включением сообщений учащихся о детстве, юности и начале творческого пути поэта, с показом его портретов.
II. Чтение и обсуждение статьи учебника о татарском поэте (См. ниже материал).
Составление плана статьи.
III. Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, семье, традициям своего народа
Выразительное чтение учителем стихотворения Г. Тукая «Родная деревня» (см. текст ниже).
Составление историко-культурных комментариев к словам Коран, пророк, путь тяжёлый, соха и др.
IV. Обсуждение стихотворения:
Ответ на вопрос 2 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».
Как поэт относится к своей Родине? Какие слова и выражения подтверждают отношение поэта к родному краю?
Какие впечатления детства поэт сохранил на всю жизнь?
Почему поэт вспоминает молитву из Корана? Как это связано с его биографией?
Докажите, что поэт вспоминает не только забавы и развлечения детства, но и картины сельского труда. Почему эти впечатления важны для поэта?
Какое обещание даёт поэт в последней строфе стихотворения?
Ответ на вопрос 1 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».
* Определите, какие стихи рифмуются во 2, 3, 4-й строфах. Сравните ритм стихотворения Тукая с образцом классической восточной поэзии в стихах Омара Хайяма:
Не тоскуй же! Пока этот мир будет жить,
Людям имя твоё и твой след не забыть.
Пока на небе движутся стройно светила,
Мысль твоя — это к сути незримая нить.
Докажите, что в рифмовке стихотворения «Родная деревня» Г. Тукай придерживается классических образцов восточной поэзии. Можно ли строки О. Хайяма поставить эпиграфом к поэзии Г. Тукая?
Обоснуйте своё мнение.
V. Практическая работа.
Подбор ключевых цитат к теме «Образ Родины в стихах Г. Тукая».
Ответ на вопрос 3 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».
* Сравните воспоминания о детстве в стихах Г. Тукая и лирике русских поэтов: И. З. Суриков «Детство» («Вот моя деревня, вот мой дом родной. »), И. С. Никитин «Зимняя ночь в деревне», С. А. Есенин «В хате», «Край ты мой заброшенный. », Н. М. Рубцов «Родная деревня» и др.
VI. Книга в жизни человека — «отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа»
VII. Обсуждение стихотворения:
На какой антитезе построено стихотворение?
Какую роль играет анафора и антитеза в трёх первых строфах?
Какие образы и картины рисуют трудные минуты в жизни поэта?
Докажите, что в трудные минуты поэт черпает силы в книге.
Найдите в стихотворении контекстуальные синонимы к слову книга.
Почему поэт даёт книге такие «имена»?
За что поэт благодарит книгу?
Ответ на вопрос 4 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном»
* Сравните стихотворение Тукая «Книга» с другими стихами о книге
(Д. Кугультинов «Книгоград», В. Боков «Книга», В. Рождественский «Стареют книги. », «Над книгой», В. Тушнова «Открываю томик одинокий. », Ю. Энтин «Слово про слово»)
(см.: http://zanimatika.narod.ru/DetKniga.htm).
И т о г о в ы й в о п р о с: о каких вечных ценностях мы узнали из стихов Г. Тукая?
Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение одного из стихотворений наизусть.
Письменно сравнить одно из стихотворений Тукая с другим стихотворением на эту же тему.
Индивидуальное задание.
Создать иллюстрацию к одному из стихотворений.
Основное содержание урока
Слово о балкарском поэте. Поэтический образ Родины. Народ и его язык.
Основные виды деятельности.
Чтение и обсуждение статьи учебника «Кайсын Кулиев» и составление её плана. Сообщение о детстве и начале литературной деятельности Кулиева. Восприятие и выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть). Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значения. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Определение общего и индивидуального, неповторимого в литературном образе Родины в лирике Кулиева. Презентация и защита собственных иллюстраций.
I. Слово о балкарском поэте
Рассказ учителя о К. Кулиеве с включением сообщений учащихся о детстве, юности и начале творческого пути поэта, с показом его портретов, живописных горных мест, где он родился.
II. Чтение и обсуждение статьи учебника о поэте (См. ниже материал).
Составление плана статьи.
III. Выразительное чтение учителем стихотворения «Когда на меня навалилась беда. » (см. текст ниже.
Ответы на вопросы 1—3 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».
IV. Чтение стихотворения «Каким бы малым ни был мой народ. ».
Какой символический смысл вкладывает поэт в образы «белого голубя» и «чёрного ворона»?
Ответ на вопрос 4 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».
Какие картины Родины особенно дороги поэту?
Какие ценности своего народа поэт считает вечными?
Почему поэт считает себя частью своего народа?
* Докажите, что в стихотворении в художественной форме поэт воплощает образ времени.
Почему поэт считает, что именно в родном языке продлится его судьба и его век?
Ответ на вопрос 5 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».
IV. Поэтический образ Родины
Практическая работа.
Подбор ключевых цитат к теме «Образ Родины в стихах К. Кулиева», иллюстрирующих общечеловеческое и национальное в лирике поэта.
VI. Народ и его язык
Сопоставьте стихотворение К. Кулиева со стихами о родном языке (К. Бальмонт «Русский язык», В. Брюсов «Родной язык», Н. Заболоцкий «Читая стихи», А. Ахматова «Мужество»)
(см.: http://docfish.ru/taxonomy/term/757/all).
И т о г о в ы й в о п р о с: за что К. Кулиев благодарен своей родной земле?
Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение одного из стихотворений К. Кулиева наизусть.
Письменно сопоставить стихотворение «Каким бы малым ни был мой народ. » с одним из стихотворений русских поэтов о родном языке
или выполнить «Творческое задание» учебника (по выбору).
Прочитать древнегреческие мифы о происхождении мира и о подвигах Геракла (см.: http://lib.ru/MIFS/greece.txt).
Индивидуальные задания.
Создать иллюстрации к стихотворениям К. Кулиева.
По книге Н. Куна «Легенды и мифы Древней Греции» подготовить краткие сообщения на темы: «Происхождение мира и богов», «Рождение Зевса», «Олимп», «Гера», «Афина Паллада», «Гефест», «Прометей», «Рождение Геракла», «Подвиги Геракла» (1—6).
Источник: Беляева Н.В. Уроки литературы в 6 классе. – М.: Просвещение, 2021.
БИОГРАФИЯ
ГАБДУЛЛЫ ТУКАЯ
(1886 – 1913)
Габдулла Тукай — выдающийся татарский поэт. Родился он в небольшой деревне, в Казанской губернии. В трёхлетнем возрасте Габдулла остался полным сиротой: сначала умер отец, а вскоре и мать. Мальчик рос в чужих семьях. Но, несмотря на трудности и невзгоды, поэт вспоминал своё деревенское детство с благодарностью, здесь он услышал татарские народные сказки и легенды, лирические песни, исторические предания. Вероятнее всего, тогда в деревне Кырлай ему рассказали легенду о Шуралё, лешем, который может защекотать человека до смерти. Впечатлительный мальчик запомнил образы и сюжеты страшных и весёлых сказок. Простые и трогательные слова народных песен навсегда остались в его памяти.
Когда Габдулле было девять лет, родственники, жившие в городе Уральске, взяли его к себе. Здесь мальчик поступил в медресе (мусульманское училище, готовившее учителей и священников), где он быстро научился читать и писать по-татарски. В этом медресе был и так называемый русский класс, в котором обучение шло на русском языке, изучали русскую литературу.
Будущий поэт поступил и в русский класс, где увлечённо читал произведения Пушкина, Лермонтова, Некрасова.
Закончив медресе, девятнадцатилетний юноша начал сотрудничать с татарскими журналами и газетами, на страницах которых появлялись его стихотворения и статьи. Там же, в Уральске, была опубликована поэма-сказка Габдуллы Тукая «Шурале». Эта сказка о молодом джигите, который благодаря своему уму и находчивости побеждает незадачливого лешего, пронизанная тонким юмором, написанная лёгким напевным стихом, стала любимым произведением татарского читателя. Поэма-сказка переведена на многие языки народов России и зарубежных стран. По мотивам этого произведения композитор Ф. Яруллин создал балет «Шурале», который с успехом идёт на сценах музыкальных театров. Сам поэт в примечаниях к своей поэме сказал: «Эту сказку я написал, пользуясь примером поэтов А. Пушкина и М. Лермонтова, обрабатывавших сюжеты народных сказок, рассказываемых народными сказителями в деревнях».
РОДНАЯ ДЕРЕВНЯ
Г.Тукай
Стоит деревня наша на горке некрутой.
Родник с водой студёной от нас подать рукой.
Мне всё вокруг отрадно, мне вкус воды знаком,
Люблю душой и телом я всё в краю моём.
Здесь бог вдохнул мне душу, я свет увидел здесь,
Молитву из Корана[2] впервые смог прочесть,
Впервые здесь услышал слова пророка я,
Судьбу его узнал я и путь тяжёлый весь.
Мне памятны навеки событья детских лет,
Нет времени счастливей, забав беспечней нет.
Я помню, как, бывало, по чёрной борозде
Шагал со старшим братом я за сохою вслед.
КНИГА
Г.Тукай
Когда душа измучена в борьбе,
Когда я ненавистен сам себе,
Когда я места в мире не найду
И, утомясь, проклятье шлю судьбе;
Когда за горем — горе у дверей
И ясный день ненастной тьмы темней;
Когда сквозь слёзы белый свет не мил,
Когда не станет сил в душе моей, —
Тогда я в книгу устремляю взгляд,
Нетленные страницы шелестят.
Я исцелён, я счастлив, я живу,
Я пью тебя, отрада из отрад.
И слово, мной прочтённое тогда,
Встаёт, как путеводная звезда,
Бесстрашно сердце, радостна душа,
И суета вседневная чужда.
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ
1. Прочитайте вслух стихотворение «Родная деревня», прислушайтесь к его интонациям. Что вы можете сказать о мелодии стиха? Какие чувства передаёт автор через звучание стихотворения?
2. Чем запомнилась родная деревня Габдулле Тукаю? Какие образы запечатлелись на всю жизнь? Как вы думаете, почему?
3. У кого из русских поэтов вы читали стихи о родной деревне? Сравните стихотворения разных поэтов об их малой родине. Что объединяет эти произведения?
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Перечитайте стихотворение «Книга», отмечая те обстоятельства, в которых книга помогает человеку, спасает его. Верите ли вы в спасительную силу книги?
ДАВИД КУГУЛЬТИНОВ[3]
(1922 — 2006)
В моем шкафу теснится к тому том.
И каждый том на полке — словно дом…
Обложку — дверь откроешь второпях —
И ты вошел, и ты уже в гостях…
Как переулок — каждый книжный ряд.
А весь мой шкаф — чудесный Книгоград.
Когда ты будешь в этот город вхож —
из Прошлого в Грядущее пройдешь… (вернуться к уроку)
ВИКТОР БОКОВ[4]
(1922 — 2006)
Книга – учитель,
Книга – наставница,
Книга – близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.
Бедным считайте такое жилище,
Где вся забота – набить бы живот,
Где калорийная, вкусная пища
Пищу духовную не признает.
Книга – советчик,
Книга – разведчик,
Книга – активный борец и боец,
Книга – нетленная память и вечность.
Спутник планеты Земля, наконец… (вернуться к уроку)
БИОГРАФИЯ
КАЙСЫНА КУЛИЕВА
(1917 — 1985)
(из учебника литературы для 6 класса)
Балкарский поэт Кайсын Шуваевич Кулиев родился в ауле Эл-Тюбю, расположенном в верховьях живописного Чегемского ущелья, в семье скотовода и охотника. Талантливый ребёнок с детства проявлял артистические и поэтические способности. Восемнадцатилетним юношей приезжает он в Москву и поступает в Институт театрального искусства (ГИТИС). Кулиев имел счастье слушать стихи в исполнении таких выдающихся артистов, как В. Качалов, Л. Леонидов, М. Тарханов, И. Москвин. Будучи студентом ГИТИСа, он перевёл на балкарский язык стихотворения М. Ю. Лермонтова, А. С. Пушкина, драмы французского драматурга XVII века Ж.-Б. Мольера.
Интерес к поэзии привёл Кулиева на вечернее отделение Литературного института. Первый его поэтический сборник под названием «Привет, утро» вышел в 1940 году. Героями стихов Кулиева стали труженики-горцы: чабаны, кузнецы, табунщики. Его стихи о природе отличаются сочетанием спокойных зарисовок родных пейзажей и описаний грозных стихий природы.
КОГДА НА МЕНЯ НАВАЛИЛАСЬ БЕДА.
К.Кулиев
Когда на меня навалилась беда
И шёл я по отчему краю,
«Отдай свою боль мне», — сказала вода,
По горному склону стекая.
Сказала мне высь: «Обернись к небесам,
И в сердце растает тревога».
«Спокойно иди, я тебя не предам!» —
Тихонько шуршала дорога.
«Взгляни на мои голубые снега», —
Чуть слышно гора мне шептала.
«Приляг на траву», — поманили луга.
Прилёг я, и легче мне стало.
И стало всё просто, и понял я вдруг —
Иного не надо мне рая,
А только б дорога, да речка, да луг,
Да небо родимого края.
Каким бы малым ни был мой народ.
Каким бы малым ни был мой народ,
Он всё равно меня переживёт,
И будет жив мой край, гнездо в котором
И белый голубь вьёт, и чёрный ворон.
Я верую, что будет жить, как жил,
Мой малый род, чьё мужество, бывало,
И мужество и силу возвращало
Мне, потерявшему остаток сил.
В долинах будет созревать пшеница,
Как прежде, будут пахари трудиться,
И будет в небесах всходить луна,
И зимними ночами будет сниться
Уставшим людям близкая весна.
И пусть потом иные песни сложат,
Но всё же люди, прошлое ценя,
Те песни тоже будут петь, быть может,
Что пели и при мне и до меня.
И что с тобой, народ мой, ни случится,
Я знаю, будет жив язык родной,
В звучании которого продлится
Моя судьба и век недлинный мой.
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ
(из учебника литературы для 6 класса)
1. Стихотворение Кайсына Кулиева о Родине начинается словами «Когда на меня навалилась беда. ». Как вы думаете, почему у человека в особенно сложных, трудных ситуациях обостряется чувство Родины?
2. Как Родина помогает герою стихотворения преодолеть беду?
3. Какой художественный приём использует поэт, говоря: «тихонько шуршала дорога», «поманили луга», «сказала вода»?
4. Какие качества родного народа Кайсын Кулиев считает постоянными, переходящими из поколения в поколение?
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Как вы думаете, почему, размышляя о судьбе народа, поэт особо говорит о родном языке? Почему, пока жив язык, жив народ?
Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
1. Источник: Беляева Н.В. Уроки литературы в 6 классе. Поурочные разработки: учебное пособие для общеобразовательных организаций / Н.В.Беляева. — М.: Просвещение, 2021. — 452 с.
Методическое пособие соответствует рабочей программе по литературе и переработанным на основе Федерального государственного образовательного стандарта учебникам (предметная линия под редакцией В. Я. Коровиной).
Основные задачи пособия: способствовать достижению личностных, метапредметных и предметных результатов учебной деятельности, развитию важнейших компетенций шестиклассников: речевой, коммуникативной и информационной. Разработки уроков помогут словеснику комплексно реализовать потенциал учебно-методического комплекта для 6 класса: учебника, дидактических материалов практикума «Читаем, думаем, спорим. », фонохрестоматии — и содержат ссылки на интернет-источники.
В пособии представлены занятия разных видов, которые направлены на активизацию мыслительной деятельности школьников. Предложенные формы контроля ориентированы на своевременную подготовку к Государственной итоговой аттестации и Единому государственному экзамену по литературе. (вернуться)
2. Кора́н — священная книга мусульман. Слово «Коран» происходит от арабского «чтение вслух», «назидание». Согласно исламскому вероучению, он был передан путём откровения пророку Мухаммаду. (вернуться)
3. Дави́д Ники́тич Кугульти́нов (калм. Көглтин Дава; 1922—2006) — калмыцкий советский поэт. Народный поэт Калмыцкой АССР (1969). Герой Социалистического Труда. Лауреат Государственной премии СССР (1976). Депутат Верховного Совета Калмыцкой АССР (1980, 1985 гг.). Народный депутат СССР (1989—1991). (вернуться)
4. Ви́ктор Фёдорович Бо́ков (1914—2009) — русский и советский поэт, прозаик, собиратель фольклора. (вернуться)