основные систематические группы рыб урок 7 класс

28.10.202309.07.2022 admin 0 Comments

Основные систематические группы рыб. 7-й класс

Разделы: Биология

Класс: 7

Цель урока:

обучающий аспект:

развивающий аспект:

воспитывающий аспект:

Формирование компетенций: коммуникативной, информационной, учебно-познавательной компетенций.

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Этапы урока: подготовка к активной познавательной деятельности, усвоения новых знаний и способов действий, первичная проверка понимания, итог на рефлексивной основе.

Граница знания – незнания

Учащиеся знают и умеют

Учащиеся не знают

Основные принципы классификации на ТИП ХОРДОВЫЕ – ПОДТИП ПОЗВОНОЧНЫЕ – НАДКЛАСС РЫБ

Способ самостоятельного выделения признаков сходства и различия основных систематических групп НАДКЛАССА РЫБ

Единица содержания: способ систематизации признаков надкласса рыб

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап подготовки к активной познавательной деятельности

Цели: обеспечить мотивацию к принятию цели УПД.

Постановка задач урока и их актуализация.

Обучающий аспект: осуществить детскую рефлексию понимания и владения опорными знаниями для освоения материала урока;

развивающий аспект: развивать умения анализировать, объяснять;
воспитывающий аспект: при работе в парах умение слушать других, терпимость к ошибкам товарищей.

Формы работы: фронтальная.

Методы работы: репродуктивные, продуктивные.

Перед учащимися ставятся вопросы, подводящие их к осознанию необходимости коснуться вопросов о систематике рыб.

Исходя из темы урока, какие задачи ставим?

(Добиваюсь постановки задач учащимися.)

1. Выявить основные характерные признаки систематических групп рыб.

2. Познакомиться с многообразием представителей классов рыб.

3. Раскрыть роль рыб в природе и жизни человека.

Подвести учащихся к целеполаганию урока: способы систематизации и структуриро-вания материала.

Фиксация темы на доске.

Актуализация опорных знаний позволяет подготовить учащихся к активной УПД.

1.В ходе фронтальной беседы восстанавливаются знания признаков типа хордовые (слайд 2, приложение 3), подтипа позвоночных (слайд 3, приложение 3), надкласса рыб (слайд 4, приложение 3) (ученики отвечают на вопрос, используя рабочие тетради).

2.Отвечают на вопрос: «Зачем нам нужно систематизировать материал?»

3.Ответ учащихся должен привести к формулировке целей данного урока.

Этап усвоения новых знаний

Цели: преодолеть границу знание-незнание, ответить на вопрос ЕС.

О: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний о характерных и общих признаках классов Рыб и подкласса Костные рыбы;

Р: обогащение и усложнение словарного запаса при использовании биологической терминологии, развивать умение сравнивать, проводить аналогии, анализировать, делать выводы;

В: воспитывать дисциплинированность, трудолюбие, аккуратность при выполнении работы в малых группах и при представлении материала у доски.

Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Методы работы: продуктивные, частично-поисковые.

1.Организация деятельности по достижению первой целей урока.

Учащиеся получают задания для поиска информации по материалу учебника:

2. При ответе ОБЯЗАТЕЛЬНО выделить явные признаки отличия систематических групп рыб:

2. Выбирают выступающего у доски для представления материала (по 3 минуты).

А) выделяют особенности чешуи

Б) жаберные щели (нет жаберных крышек)

А) вдоль тела 5 рядов костных пластинок и мелкие пластиночки

Б) широкий однолопастный плавник

А) плавники похожи на лопасти

Б) тело покрыто массивной чешуей

Б) самая многочисленная группа

По ходу выступлений демонстрируются кадры презентации (приложение 3).

3. Выделить признаки, которые объединяют подтипы в один класс Костные рыбы.

Фиксация особенностей на доске.

Отмечают наличие жаберных крышек и наличие костного скелета в той или иной степени развития.

Этап первичной проверки понимания

Цели:

О: работать с пониманием полученных теоретических знаний, установить правильность, осознанность усвоения знаний о способе систематизации;

Р: усложнение словарного запаса, умение проводить аналогии, установить правильность усвоения нового материала; выявить пробелы, неверные представления, их корректировка.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Методы работы: продуктивный.

1. Что новое вы сегодня делали?

Чему научились на уроке?

Проверяю, как усвоили.

2. Выполнение задания: предложенных представителей рыб расположить согласно систематическим особенностям.

3. По кадру презентации (приложение 3) выполнить

4. Реализовали мы поставленную задачу?
Есть ли вопросы, затруднения?

5. Оцените работу на уроке по баллам.

6. Работа с дневниками.

1.Отвечают, возвращаясь к цели урока.

2. Каждый ученик прикрепляет изображение рыб к нужной систематической группе.

3. Выполняют задание.

4. Ученики отвечают.

5. Самооценка работы на уроке.

6. Выставление оценок в дневник.

Подведение итогов на рефлексивной основе

Цели: рефлексия учащимися своей деятельности на уроке; анализ и оценка успешности достижения цели урока.

Формы работы: индивидуальная.

Методы работы: продуктивный.

Обсуждение вопросов, вызвавших затруднения, подведение итогов.

Источник

Презентация по биологии на тему «Основные систематические группы рыб» 7 класс

Описание презентации по отдельным слайдам:

Основные систематические группы рыб

Надкласс Рыбы (Pisces) 30 тыс. видов

Акулы Скаты Надкласс Рыбы (Pisces) 30 тыс. видов

Надкласс Рыбы (Pisces) 30 тыс. видов Подкласс Лучепёрые (Actinopterygii) Подкласс Лопастепёрые (Sarcopterygii)

Надкласс Рыбы (Pisces) 30 тыс. видов Подкласс Лучепёрые (Actinopterygii)

Надкласс Рыбы – 30 тыс. видов Класс Костные рыбы (29 тыс. видов) Подкласс Лопастепёрые (Sarcopterygii)

Хрящевые рыбы Полярная акула Акула катран Имеют ряд особенностей, которые позволяют их выделить в отдельный класс: 1. Скелет у них хрящевой, но хорда остается и проходит через отверстия в телах позвонков. 2. Жаберные крышки отсутствуют, жаберные щели в количестве 5 — 7 пар открываются наружу каждое самостоятельным отверстием. 3. Грудные и брюшные плавники расположены горизонтально, плавательный пузырь отсутствует.

Хрящевые рыбы Белая акула Тигровая акула Бычья акула Китовая акула

Факты о необыкновенном строении акулы У акулы нет ни одной кости в теле, а скелет состоит из хрящей. Раствор желудочного сока акулы может за пару месяцев переварить металлический предмет. Желудок хищницы состоит из двух частей: рабочего органа и дополнительного «склада-холодильника», где акула может «хранить» свою добычу неделями, на всякий случай. Акула, в отличие от всех рыб, не имеет плавательного пузыря. Она держится на воде лишь благодаря своей большой печени. В момент укуса нижняя челюсть плотно фиксирует жертву, а верхняя мощно рубит ее по горизонтали и вертикали. Акулье сердце находится у самой головы, сразу после жаберных дуг Крупные пелагические акулы при вылове их на палубу корабля могут даже раздавить все свои внутренние органы собственной тяжестью, поэтому транспортируют таких хищников для аквариумов в огромных резервуарах с водой.

Хрящевые Рыбы Выживанию и прогрессивному развитию хрящевых рыб в немалой степени способствуют особенности их размножения. Для хрящевых рыб характерно внутреннее оплодотворение. Одни из них откладывают крупные яйца, покрытые прочной роговой скорлупой, надежно защищающей развивающийся эмбрион. Встречается яйцеживорождение и настоящее живорождение, то есть эмбрионы развиваются в расширении яйцеводов — своеобразной «матке».

Лучепёрые рыбы Лучеперые рыбы — самая многочисленная группа позвоночных. В соответствии с одной из последних сводок (Нельсон, 2009), в составе этой группы выделяют 44 отряда, 453 семейства, 4 289 родов и 26 891 вид. Обитают в водоемах всех типов: от глубоких морей и соленых озер до ручьев и подземных источников. Удильщик Морской конёк

Примитивные осетрообразные Осётр русский Белуга Севрюга Стерлядь

Для осетрообразных характерно наличие пяти рядов костных пластинок (жучек), один на спине и две пары рядов по бокам тела. Самые крупные представители отряда осетрообразные — белуга и калуга. Белуга распространена в бассейнах Каспийского, Черного и Азовского морей, достигает в длину 4 — 5 м, масса таких экземпляров более 1 т. Калуга обитает в бассейне Амура, масса до 380 кг. Русский осетр – размеры его до 230 см при массе 80 — 100 кг. Стерлядь — пресноводная рыба, но в бассейне Волги встречается и полупроходная форма, которая в длину до 74 см при массе 2,8 кг.

Двоякодышащие рыбы очень древняя разновидность рыб. Первые двоякодышащие появились около 380 млн. лет назад и считаются самыми древними рыбами на планете. В течение долгого времени такие рыбы были известны только по окаменелым остаткам, которые находили археологи. Только в 1835 году было обнаружено, что рыба протоптер, обитающая в Африканских водоемах, является именно двоякодышащей рыбой. Эфиопский протоптерус Восточно-африканский протоптерус Aфриканский протоптерус Конго-протоптерус Неоцератод или Австралийский рогозуб Лепидосирен или Американский чешуйчатник

Неоцератод (Neoceratodus forsteri) или рогозуб (на языке аборигенов ее зовут баррамунда), — крупная, встречающаяся лишь в Австралии, рыба, достигающая длины 175 см и веса свыше 10 кг. Его массивное тело сжато с боков и покрыто очень крупной чешуей, а мясистые парные плавники своими очертаниями чем-то напоминают ласты пингвинов.

Протоптерус (Protopterus). Помимо обычных для рыб жабр у представителей этой группы имеются еще и одно или два легких – видоизмененный плавательный пузырь, через оплетенные капиллярами стенки которого происходит газообмен. Атмосферный воздух для дыхания рыбы захватывают ртом, поднимаясь к поверхности. Сначала со свистом он выбрасывает уже отработанный, а затем ноздрями втягивает новый. Дальше воздух поступает в сильно измененные плавательные пузыри – у протоптера их два, в них происходит газообмен, зоологи признают их легкими.

Американский чешуйчатник или лепидосирен. Обитает в бассейне Амазонки. Длина тела этой рыбы достигает 1,2 м. Парные плавники короткие. Живут лепидосирены преимущественно во временных водоемах, заливаемых водой в период дождей и разливов, и питаются разнообразной животной пищей, преимущественно моллюсками. Может быть, поедают они и растения. Когда водоем начинает пересыхать, лепидосирен роет на дне нору, в которой устраивается так же, как и протоптеры, и забивает вход пробкой из грунта. Кокон у этой рыбы не образуется — тело спящего лепидосирена окружено слизью, увлажненной грунтовыми водами. Через 2-3 недели после нового затопления водоема лепидосирены приступают к размножению. Местное население ценит вкусное мясо лепидосерена и интенсивно истребляет этих рыб.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Методическая работа в онлайн-образовании

Курс повышения квалификации

Современные педтехнологии в деятельности учителя

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1572932

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения сформирует новый федеральный перечень учебников

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

ОНФ проверит качество охраны в российских школах

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Для школьников к 1 сентября разработают короткие экскурсионные маршруты

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок по биологии на тему «Систематические группы рыб»

Тема урока: Основные систематические группы рыб.

Щербина Любовь Леонидовна

Место работы: МКОУ СОШ№9, г.Бакал.

Дата проведения: 26 января 2011 год.

Тема и номер урока в теме: « Основные систематические группы рыб. », урок№37.

Базовый учебник: «Биология», 7 класс, В.МКонстантинов, В.Г.Бабенко, В.С. Кучменко.

Цель и задачи урока:

Обучающие: раскрыть многообразие рыб, черты их приспособления к жизни в различных условиях водной среды; определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека;

Развивающие: уметь сравнивать особенности строения рыб; уметь работать с учебником;

Воспитывающие: показать влияние окружающей среды и функционирование органов рыб на их строение; раскрыть относительный характер приспособленности; доказать естественное происхождение рыб; познакомить с биологическими основами, современными достижениями, задачами рыболовства и рыборазведения; показать влияние человека на численность рыб.

10.Т ип урока: урок изучения нового материала с элементами дифференцированного обучения и информационных технологий.

11.Формы работы учащихся: индивидуальная.

12.Необходимое техническое оборудование: компьютер, экран, магнитные таблицы по систематике.

Наглядные – презентация, таблицы.

Педагогическая технология – дифференцированного обучения.

Организационный момент(1 мин).

Контроль знаний и достижений учащихся(8 мин).

Изучение нового материала(21 мин).

Подведение итогов(2 мин).

Задание на дом(1 мин).

I .Организационный момент. Организация и приветствие учащихся. Выявление отсутствующих.

II .Целеполагание. Сообщение цели урока и его основных этапов.

III .Контроль знаний и достижений учащихся.

“ Рыбы – водные позвоночные животные”.

Презентации проектов учащихся:

1. Приспособленность рыб к среде обитания.

2. Внутреннее строение рыб.

IV .Изучение нового материала.

1. Рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация таблиц на мультимедийном проекторе .

Рыбы – самые древние из позвоночных животных. Эволюционный возраст некоторых из них (акулы, скаты, рогозубы, африканские многопёры и др.) весьма солиден – сотни миллионов лет. Поэтому и неудивительно, что рыбы так широко распространились по всему обширному водному царству от самых малых водоёмов до великих океанов. Есть среди них и такие, которые отважились выйти на сушу. Разнообразие мест обитаний предоставляет рыбам широкий простор для специализации, выработке ряда приспособлений, порой весьма хитроумных и самых неожиданных.

Удивительное разнообразие внешнего вида некоторых рыб способно поразить самое богатое воображение .(демонстрация разнообразия форм и окраски рыб “Виртуальные уроки”).

ЗМЕЕВИДНЫЕ (угри, мурены),

ПЛОСКИЕ (скаты, камбала),

ДИСКОВИДНЫЕ (рыбы семейства солнечниковых, рыба-луна),

ТОРПЕДООБРАЗНЫЕ (акулы, тунцы),

ШАРООБРАЗНЫЕ (кузовок, рыба-шар). Они способны стремительно плавать, ползать, ходить и даже летать.

Ещё более невероятной кажется окраска рыб. Зачастую яркая и контрастная, она может служить средством опознания особей своего вида или быть предупреждением о несъедобности или ядовитости хозяина.

2. Беседа по вопросам:

Что же определяет окраску рыб?

Окраску рыб определяет слой клеток кожи, находящийся под прозрачной чешуёй. Эти цветоносные клетки называются хроматофорами и содержат в себе зёрна пигментов, чаше всего оранжевого, жёлтого и красного цветов. Встречается в них и чёрный пигмент, и кристаллики гуанина, который может давать белые, серебристые и перламутрово-радужные тона. При объединении двух последних пигментов кожа обретает великолепные синие и зелёные отливы.

Как называется такая окраска рыб?

Что обозначает термин «эволюция «?

К сожалению, вопросы эволюции рыб изучены очень слабо.

Причин этому несколько, но главная из них – сравнительно небольшое количество палеонтологического материала. И чем древнее ископаемые остатки рыб, тем меньше число их находок.

Чаще всего находят окаменевшие зубы, чешую и позвонки древних рыб, реже отдельные кости черепа. Редкими и ценными для науки находками являются отпечатки скелета или даже всего тела рыбы. Очень редко в окаменевшем состоянии оказываются мягкие ткани животных. Например, найдена окаменевшая мышца акулы, жившей более 300 млн. лет назад.

Как называется наука, которая занимается классификацией организмов в группы по степени их родства?

3. Работа учащихся у доски по составлению визитки рыб.

Давайте составим визитную карточку рыб в царстве животных. Основные систематические единицы? (Тип-подтип-класс-подкласс-отряд-род-вид..(МАГНИТНАЯ ТАБЛИЦА ПО СИСТЕМАТИЧЕСКИМ ГРУППАМ)

Черепные или позвоночные.

Подкласс – хрящевые и костные.

Отряд акулы – костно-хрящевые.

Отряд скаты – двоякодышащие.

4. Демонстрация разнообразия рыб “Виртуальные уроки”. (сопровождение рассказом учителя о многообразии рыб)

Хрящевые – скелет хрящевой, кожа покрыта чешуей по строению напоминающей зубы. Жаберных крышек нет, жаберные щели открываются наружу самостоятельными отверстиями, плавательного пузыря нет.

Акулы – удлиненное торпедообразное тело, до 20 м. Питаются рыбой, отбросами.

Скаты – тело уплощено в спино-брюшном направлении, донные, жаберные щели на брюшной стороне. Манты – самые крупные скаты, ширина – 7 м, масса – 2 т.

Костные – скелет частично или полностью становится костным, отряды осетровые, сельдеобразные, тресковые, карпообразные.

Двоякодышащие – скелет в основном хрящевой, сохраняется хорда, есть жаберное и легочное дыхание (один или два пузыря, открываются на брюшной стороне пищевода). Обитают в пересыхающих водоемах Африки, Австралии, выкапывают норку, и дышат атмосферным воздухом до тех пор, пока вода не высохнет совсем, затем впадает в спячку, до наступления благоприятных условий.

Кистеперые – древняя и почти вымершая группа, единственный вид – латимерия (длина – 120-180 см, масса – 25-80 кг).Плавники мясистые. Похожи на лопасти, их скелет имеет общий план строения с конечностями наземных позвоночных. Хищники, рот вооружен острыми зубами.

5. Самостоятельная работа учащихся по систематизации знаний.

Заполнить таблицу, используя стр.163 – 169;:

Сельдеобразные, Тресковые, Карпообразные

Многообразие рыб – результат жизни, приспособления к различным проявлениям факторов водной среды, к основному образу жизни.

7. Беседа с учащимися об охране и значению рыб.

Итак, мы с вами познакомились с многообразием рыб, их систематическим положением. Немаловажное значение имеет практическое значение рыб в природе и жизни человека, и, конечно, их охрана.

Что вы знаете об этом?

Роль рыб в природе весьма значительна благодаря разнообразию их деятельности и большой численности.

Регуляция численности водных беспозвоночных.

Корм друг для друга и для некоторых птиц, млекопитающих.

Звено в целях питания живых организмов.

Общий мировой улов рыбы в год равен примерно 50 млн. т. Главная ценность рыбы, как пищевого продукта, в белках.

Из рыбы получают жир, богатый витаминами, и в особенности витамином Д, который необходим и детям, и взрослым.

Рыба – богатейший источник витаминов и минеральных веществ: К, Na, P, Mg, S, Cl, Fе, I.

Рыба может быть рекомендована для диетического питания гипертоникам, больным атеросклерозом, предрасположенным к полноте, страдающим заболеваниями желудка и печени. Особенно питательна печень трески. Калорийность такой рыбы, как сельдь, не уступает калорийности куриных яиц. Ни в коем случае нельзя употреблять в пищу сырую рыбу, так как при этом можно заразиться паразитическими червями, поэтому рыбу употребляют в варёном, жареном, копчёном, солёном, консервированном виде. Из неё можно приготовить множество блюд.

Кроме этого, рыбу используют для производства кормовой муки для откорма скота, а из отходов рыбной промышленности изготавливают удобрения.

Рыбы попали и на полотна художников, например, натюрморты с рыбой, или картина А. Матисса “Красные рыбки”. Названия рыб запечатлены в именах, например, фильм. “Место встречи изменить нельзя” (герой Карпуша), город Бычки (Рязанская обл.), г. Елец, г. Ершов (Саратовская обл.), г. Судак, есть Щучье озеро, река Язъва (Пермская обл.), рыба входит в гербы некоторых городов.

Согласитесь, что роль рыб в жизни человека неоценима: они являются объектами промысла, неотъемлемой частью ценного питания. Поэтому их необходимо охранять.

V . Закрепление материала. Давайте ещё раз повторим, каково значение рыб в природе и жизни человека. Для этого обратимся к схеме:

VI . Подведение итогов. Краткое сообщение о том, что было сделано на уроке. Характеристика самостоятельной работы, комментарии оценок, выставление отметок в дневник и журнал.

VII . Задание на дом. 34, подготовить сообщение «Осетровые», «Сельдеобразные», «Лососёвые».

Источник

Презентация к уроку «Основные систематические группы рыб» 7 класс

Описание презентации по отдельным слайдам:

Описание слайда:

Основные систематические группы рыб

Описание слайда:

4. Хвостовой плавник

Описание слайда:

6. Плавательный пузырь

Описание слайда:

7. Окончание пищеварительной системы

Описание слайда:

КЛАСС КОСТНЫЕ РЫБЫ
ПОДКЛАСС ЛУЧЕПЕРЫЕ
ПОДКЛАСС ЛОПАСТЕПЕРЫЕ
НАДОТРЯД КОСТИСТЫЕ
Стр.154

Описание слайда:

Надотряд костистые рыбы
Большинство современных рыб

Описание слайда:

КЛАСС КОСТНЫЕ РЫБЫ
ПОДКЛАСС ЛУЧЕПЕРЫЕ
ПОДКЛАСС ЛОПАСТЕПЕРЫЕ
НАДОТРЯД КОСТИСТЫЕ
НАДОТРЯД КОСТНО-ХРЯЩЕВЫЕ (осетровые)

Описание слайда:

КЛАСС КОСТНЫЕ РЫБЫ
ПОДКЛАСС ЛУЧЕПЕРЫЕ
ПОДКЛАСС ЛОПАСТЕПЕРЫЕ
НАДОТРЯД КОСТИСТЫЕ
НАДОТРЯД КОСТНО-ХРЯЩЕВЫЕ (осетровые)
НАДОТРЯД ДВОЯКОДЫШАЩИЕ

Описание слайда:

Надотряд Двоякодышащие
Жабры и легкие
Могут опираться на парные плавники
Живут в Австралии, Африке, Америке

Описание слайда:

КЛАСС КОСТНЫЕ РЫБЫ
ПОДКЛАСС ЛУЧЕПЕРЫЕ
ПОДКЛАСС ЛОПАСТЕПЕРЫЕ
НАДОТРЯД КОСТИСТЫЕ
НАДОТРЯД КОСТНО-ХРЯЩЕВЫЕ (осетровые)
НАДОТРЯД ДВОЯКОДЫШАЩИЕ
НАДОТРЯД КИСТЕПЕРЫЕ

Описание слайда:

Надотряд кистеперые
Жабры и легкие
Могут опираться на парные плавники
Латимерия

Описание слайда:

10. Многообразие хрящевых рыб

Описание слайда:

п.33 выучить систематические категории рыб и их признаки

Доклад
Латимерия – ископаемое животное
Двоякодышащие рыбы
Загадочная рыба – химера
Скаты
Акулы

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации